modèle pédagogique

Le modèle pédagogique est conçu selon une approche de pédagogie par résolution de problème permettant à l’apprenant de se former par la méthode « Learning by doing ». L’apprenant, seul ou en équipe, applique et intègre un ensemble de connaissances et d’habiletés dans la réalisation d’une œuvre concrète (projet, document scientifique, prototype, maquette, plan d’intervention, film, etc…).

Le projet peut être découpé en plusieurs problèmes. Pour ce faire, l’apprenant ou l’équipe doit identifier la nature du projet et chacun des problèmes. Il a l’obligation de définir des objectifs et un calendrier, de réaliser des recherches, de proposer plusieurs solutions et de mettre en application la solution jugée la plus adaptée, et bien souvent, de l’évaluer. Ainsi, il apprend et applique toutes les notions du cours (application de méthodes, ensemble de connaissances) pendant de la réalisation de son projet.

Le projet peut prendre plusieurs formes et ce, à des échelles complètements différentes, allant de quelques heures à quelques mois. Il peut être réel (lié au sujet de l’apprenant) ou fictif (mise en situation ou exercice donné par l’enseignant). Il est sanctionné par un rapport écrit, un exposé réalisé de manière individuelle ou en équipe et parfois par des exercices.. Mais quelle que soit sa forme ou son étendue, l’apprenant a une grande liberté d’action et reste maître de son apprentissage.

Le mémoire final peut prendre la forme d’une publication scientifique dans une revue à comité de lecture. Dans ce cas, son acceptation par le comité scientifique est nécessaire pour valider les crédits y relatifs.

La formation est réalisée à distance avec l’accès aux ressources d’enseignement et d’apprentissage sur les plateformes dédiées à la pédagogie, à la certification, aux MOOC (Cours Massifs Ouverts en ligne) et à la bibliothèque virtuelle. Diverses autres activités sont également réalisées au travers de webinaires et d’apprentissages collaboratifs (chat, forum, réseau social). Ce dispositif permet à l’apprenant d’étudier autrement, partout et à tout moment : étudier chez soi, étudier loin de chez soi, étudier et travailler en même temps.

Ce modèle fait intervenir les usages du numérique au niveau de l’ensemble des acteurs.

• l’Enseignant est l’Expert concepteur du contenu des cours. Il conçoit les cours (contenus d’enseignement théoriques, méthodologiques, de développement personnel, de langue, etc…) et les activités (tests de prérequis /positionnement, quiz, exercices pratiques, évaluation formative, devoir de maison) sous des formats médiatiques variés : vidéos, documents web, documents pdf, word ou powerpoint, documents interactifs, multimédias, tout en en utilisant l’approche pédagogique par projet. Il est chargé d’assurer le suivi pédagogique et d’évaluer les compétences acquises. Les ressources sont conçues par des méthodes pédagogiques expositives, applicatives et collaboratives. Les enseignants jouent aussi le rôle de tuteur ;
• l’Apprenant se forme par l’action (autoformation). A partir de terminaux (ordinateur, tablette, smartphone) il a accès aux cours et aux activités pédagogiques via la plateforme de Master. Ce modèle demande un engagement, un investissement personnel très important, un grand sens de l’organisation et une grande part de responsabilité de l’apprenant à la hauteur des enjeux (auto-formation) ;
• Le Tuteur pédagogique assure l’accompagnement de l’apprenant dans sa classe virtuelle. Il l’aide à l’utilisation des plateformes et suit les activités d’apprentissage grâce aux outils collaboratifs (tchat, forum, média sociaux, courriel, webiniaires, etc…). Il organise les communautés virtuelles et les stages en entreprises ou dans les unités de recherche ;
• Le Tuteur de la vie assure l’accompagnement à l’employabilité. Il joue le rôle de coach pour  l’ouverture sur le monde professionnel et la participation activités sociétales (conférence, séminaires, salons, etc…), à la recherche d’emplois, la création d’entreprise, etc…